据艾瑞上月发布的报告显示，2017 年中国知识付费产业规模约49亿元，2020 年将达到 235 亿元，大众为内容的付费会更加常态化。
但供给端的准入门槛正在变高，公众号及各大内容平台的内容生产已逐渐走向公司化运作模式，大量个人内容创作者被挡在门外，需要更地操作门槛的产品；且中心化的平台运作模式导致流量向大V内容倾斜，长尾内容很难长期生存，纷纷迁移到社交链里。
我最近接触到的「开小课」，是一款以微信小程序为载体的内容生产工具，最大的特点是操作简单、款项即时到帐，发布课程的流程是“开始创作 - 添加内容图片/文字/视频—付费方式/免费 - 发布”。为了方便视频课程的制作，开小课还开发一款适合“边录边讲”的软件「小知视」，后期会接入“自动生成字幕”的功能，降低内容的制作门槛。
相比于在头部平台上更主流的商学院、人文、科学等课程，开小课的内容更偏重于达⼈积累多年的工作和生活经验，主要有两种：一类是已有系统性内容产出的老师、培训师用开小课在朋友圈和社群中扩散；另一类则是更接地气的⽣活常识、职场经验、家庭教育等，例如外卖骑手分享自己送单更快的秘诀，月嫂发布自己多年带娃的经验，养花达人详解养花技巧。
而相比于“淘淘课”、“学两招”们，开小课的差异主要在于工具属性更重，本质是“制课平台”，而淘淘课们则更侧重于内容分销，制课的入口很深或者干脆没有制课功能。
于八月中开始内测，开小课在没有进行任何推广的情况下，从 200 位冷启动的小B增长到破万，产生内容2万余篇，浏览用户达到30万。
一个月从零到两万篇内容验证了两件事：一是“人人制课”的需求极其旺盛；二是人们发现内容的机制正在改变，内容的渠道由“平台”到“社交圈分销”再到“自销”，内容生产者与知识消费者越来越近，触达的链条更短、更容易产生交易。
创始人陈庆探对开小课的定位是一款“知识付费产品”，但在试用过之后，我个人觉得更像一个有付费功能的内容生产工具，两者的差异在于，知识付费的特点是“KOL导向、因稀缺而具有高价值”；而开小课里的内容则多是“把碎片化的知识再打碎”、“人人都是内容生产者”，客单价很低，大多都是在 10 块以内。
从商业的角度来看，开小课里高定价、高复购的课程也许并不多，购买的发生除了是因为某 KOL引导外，更多则是出于对某个话题或者某个人的好奇。但从一个月的运营数据来看，“人人卖课”的时代已经来了，大众对一款简单易上手去制作内容的工具的需求毋庸置疑。
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